Fundamentos curriculares
Sustentante:
Roman Garcia Comas
Maestra:
Lucila
Luciano Acosta
Asignatura:
Didáctica
Especial de la Lengua Española para el Segundo Ciclo del Nivel Primario II
Tema:
Informe de los talleres
Los fundamentos del currículo
En el presente escrito se resume los fundamentos del
currículo dominicano, el mismo se realizará una breve reflexión de los aspectos
relevante relacionado con la practica pedagógica. Los fundamentos Curriculares:
son bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas
disciplinas, los cuales se apoyan en principios, fines, objetivos y fuentes que
delimitan los alcances del currículo
Un currículo favorecerá los fundamentos de acuerdo al
individuo que se desee formar. Los fundamentos son los que determinan las decisiones
curriculares de un determinado ambiente social. Sin embargo, entre los
principales fundamentos se encuentran los siguientes:
Filosóficos: Ofrece una concepción de la vida y un ideal de hombre
que se desee conseguir, orienta el objetivo educativa. Influyen en su
concreción las corrientes y tendencias presentes referente a:
· Objetivos educativos
· Organización, sistematización y selección de las
asignaturas
En este fundamento es fundamental el rol de la practica
transformadora ya que nos da direccionalidad de ¿qué somos y a dónde vamos?
Socio-culturales: Incluye el conocimiento de valores, actitudes y
expectativas que se desea conservar y trasmitir mediante el sistema educativo.
Permite valorar el aporte que la cultura cotidiana puede ofrecer para
enriquecer el proceso curricular. No se limita al grupo clase ya que incluye un
contexto más amplio, que es la sociedad y los valores y actitudes que están
presentes en su desarrollo y aquellos que debe desarrollar la institución
escolar para incorporar al curriculum los elementos de la cultura que debe
transmitir la escuela
Psicológicos: Nos posibilita adentrarnos en las propiedades evolutivas
de los estudiantiles en las distintas fases de su historia para lograr
orientarnos en el proceso metodológico del aprendizaje. En los fundamentos de
un plan curricular desempeñará un papel sustancial la tendencia psicológica que
se encuentre vigente en un territorio definido.
Pedagógicos: Atiende al papel del maestro y el colegio en el proceso
enseñanza-aprendizaje. Relacionadas con las corrientes y tendencias los
fundamentos tienen la posibilidad de variar: a) Si se concibe el proceso de
aprendizaje donde el contenido es transmitido por el instructor como verdades
acabadas, principalmente, con poco parentesco con la práctica disociado de la
vivencia del entorno en que se desenvuelve el estudiante como ser humano, el
diseño curricular va a ser: Planes de análisis cargados de asignaturas aun
cuando no exista interacción entre ellos.
Epistemológico: Está en relación con la forma en que construye el
conocimiento, si es una construcción social o individual del conocimiento
científico actualizado. Las bases y fundamentos analizados deben tenerse en
cuenta para cualquier propuesta curricular y a su vez se relacionan con los
enfoques asumidos.
Por otra parte, los bloques de contenidos en
el área de lengua española son:
· Experiencias comunicativas.
· Necesidades y situaciones de comunicación.
· Caracterización de los actos de habla.
· Organización de los actos de habla.
· Comunicación, creatividad y diversidad lingüística.
El diseño de Lengua De España pretende enriquecer las
habilidades comunicativas y creativas de
los sujetos. De esa forma, reserva a la literatura, a las ocupaciones lúdicas y artísticas un lugar
fundamental.
Los ejes transversales en el currículo
Los Ejes Transversales: Estos se han
concebido como grandes temas que transitan todos los niveles, ciclos y grados del
sistema educativo dominicano.
Cada uno de los ejes que se incluye en esta propuesta ha sido definido para posibilitar que la educación esté en condiciones de responder a los cambios vertiginosos que experimenta
la sociedad en todos los órdenes.
Se piensan
ejes ya que alrededor de ellos debería girar el desarrollo curricular
en su grupo, posibilitando la adhesión de diversos tipos de contenidos: informaciones, conceptos, métodos, valores, reacciones y reglas.
Las solicitudes
de la sociedad que pide a la enseñanza adecuación y actualización
continua, por medio de un
trabajo grupo escuela comunidad.
La integración de los Ejes
Transversales en el nuevo currículo constituye además un medio para permitir
que éste logre contestar con efectividad a las solicitudes
de las sociedades, incorporando
al trabajo del colegio esas temáticas que en un instante definido adquieren una trascendencia
de primer orden, convirtiéndose entonces en temática impuesta para ser trabajada en los centros educativos.
El logro de los propósitos establecidos para cada uno de los ejes requiere del intercambio continuo con cada uno de los actores del procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a su entorno. Por esta razón, se estima que la propuesta hecha sobre esto grandes temas sea completada y enriquecida por cada una de los sectores del país.
Por consiguiente, el currículo dominicano y los fundamentos del curriculum aportan bastante a la enseñanza de la lengua y literatura; sin embargo, en la lengua no sólo sirve para comunicar, y por eso, aunque se enfatice esa función, también se destacan otras, intelectuales y sociales.
Referencias Bibliográficas
Educación, S. d. (2001).
Fundamentos del curriculum. Obtenido de
file:///C:/Users/D20A2072/Desktop/Nuefotova%20carpeta/ima%20v/docum/Fundamentosdecurriculum2.pdf
Jime, E. (2008). Fundamentación
curricular. Obtenido de
https://evajime.wordpress.com/fundamentacion-curricular/
Solórzano, R. (2016).
fundamentos del curriculum. Obtenido de
file:///C:/Users/D20A2072/Downloads/FUNDAMENTOS%20CURRICULARES.pdf
Veo bien la bitácora, solo creo que no tiene todo lo tratado en la unidad.
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